Ο Κυνηγετικός σύλλογος Αχαΐας , στο σχολείο μας .

Στις 29 Μαΐου  ,μετά από πρόσκληση  και στα  πλαίσια υλοποίησης  των Περιβαλλοντικών Προγραμμάτων ,που  έχει αναλάβει το Νηπιαγωγείο μας ,  επισκέφτηκε το σχολείο μας ο κυνηγετικός σύλλογος Αχαΐας .

Σκοπός της επίσκεψής του ήταν , να μας ενημερώσει  για τις δράσεις του ,όπως την  πάταξη  της λαθροθηρίας , τους μήνες και την εποχή που επιτρέπεται το κυνήγι  και για ποιο λόγο γίνεται αυτό (δεν μπορούμε να κυνηγάμε τα ζώα όταν αυτά αναπαράγονται  και γεννούν τα αυγά ή τα μωρά τους ... μας είπαν   ) . Μας μίλησαν ακόμα για  την δασοπυρόσβεση , τις δεντροφυτεύσεις, για το εκτροφείο  άγριων ζώων και πτηνών που διατηρεί ο σύλλογος   , τον καθαρισμό παραλιών και δασών από σκουπίδια,  τις απελευθερώσεις πουλιών , την βελτίωση Βιότοπων με σπορές σε κατάλληλες τοποθεσίες,για την υποστήριξη των θηραματικών πληθυσμών κα. 

Τους ευχαριστούμε θερμά για τις πολύτιμες πληροφορίες που μας έδωσαν ,τα ενημερωτικά φυλλάδια που μοίρασαν στα παιδιά για τα ζώα της Ελλάδας που προστατεύονται ,αλλά και για αυτά που επιτρέπεται να κυνηγούν οι κυνηγοί μας ,έτσι ώστε να διατηρείται η ισορροπία του οικοσυστήματος ,την εφημερίδα του συλλόγου τους  και ένα αναμνηστικό cd. Αξίζει να σημειωθεί ότι ο τίτλος της εφημερίδας τους είναι ''ΑΡΤΕΜΙΣ'' . Όλοι ξέρουμε ότι , η Άρτεμη ήταν μια από τις 12 θεές του Ολύμπου  στην αρχαία Ελλάδα και ήταν  η θέα του κυνηγιού ενώ  ως σύμβολο είχε ,το ελάφι.  Είχαμε την ευκαιρία επίσης να δούμε τη στολή του κυνηγού ,καθώς και το αυτοκίνητο της θηροφυλακής , με το οποίο μας επισκέφτηκαν. Τους ευχόμαστε Καλό Καλοκαίρι και καλή συνέχεια στο  σπουδαίο έργο τους. 

                                        

Εμείς φυσικά για να τους ευχαριστήσουμε δεν σταθήκαμε με τα χέρια σταυρωμένα . Πιάσαμε αμέσως δουλειά  και αρχίσαμε να ζωγραφίζουμε τόσο τα ζώα που επιτρέπεται να κυνηγούν οι κυνηγοί  όσο και αυτά που απαγορεύεται να τα κυνηγούν και προστατεύονται. Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με δύο πίνακες ζωγραφικής ,δυο σπουδαίων ζωγράφων . Ο ένας ήταν ΄'Οι Κυνηγοί '' του Πίτερ Μπρέγκελ και ο άλλος ''Η Κίσσα '' του Κλοντ Μονέ . Φέραμε τους δυο πίνακες σε αντιπαράθεση στον υπολογιστή και τους συγκρίναμε μεταξύ τους . Εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές, λεπτομέρειες και σχολιάσαμε το περιεχόμενό τους ,με ερωτήσεις και απαντήσεις .Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τους δυο πίνακες και με τα έργα μας κάναμε και ένα μεγάλο κολάζ -αφίσα . Ωστόσο  δεν μείναμε μόνο εδώ. Όλοι συμφώνησαν, αυτούς τους δυο πίνακες  ,να τους ''παντρέψουμε '' και  να δημιουργήσουμε  μια ιστορία - παραμύθι ,δίνοντας την δική μας πλοκή  και το τέλος αυτής της ιστορίας. Με χαρά συμφώνησαν να κάνουν το ίδιο και οι μαθητές του διπλανού τμήματος ,οπότε όλοι μαζί ,φτιάξαμε το παρακάτω συνεργατικό παραμύθι , με τίτλο <<Οι κυνηγοί του Μπρέγκελ ,κυνηγάνε την κίσσα του Μονέ >> , το οποίο στη συνέχεια χαρίσαμε στον κυνηγετικό σύλλογο  Αχαΐας, ως αναμνηστικό δωράκι.
Η ιστοριούλα μας ήταν κάπως έτσι:
Μια φορά κι έναν καιρό ,  ήταν Χειμώνας όταν κάποιοι κυνηγοί βγήκαν στο χιόνι  για να κυνηγήσουν. Μια κίσσα ,καθόταν πάνω σε μια ξύλινη γεφυρούλα ,πεινασμένη και παγωμένη  από το τσουχτερό κρύο . Με τόση βαρυχειμωνιά  θα πεθάνουμε όλα τα ζώα από το κρύο και την πείνα ...είπε ο λύκος στον φίλο του το τσακάλι, που βρίσκονταν εκεί γύρω, ψάχνοντας και αυτά για φαγητό  .Το μόνο τυχερό ζωάκι σκέφτηκαν είναι η καφέ αρκούδα , που  τώρα βρίσκεται σε χειμερία νάρκη μέσα στη ζεστή φωλιά της  και δεν χρειάζεται να ψάχνει για τροφή.  Η Κίσσα φοβήθηκε όταν άκουσε τους κυνηγούς και  τα γαβγίσματα από τα κυνηγόσκυλα . Πετώντας πήγε και στάθηκε πάνω στην καμινάδα ενός μοναχικού σπιτιού που ήταν εκεί κοντά. Όμως για κακή της τύχη τσουρουφλίστηκε  το ένα της φτερό από το αναμμένο τζάκι και τώρα δεν μπορούσε να πετάξει. Τραυματισμένη ,περπάτησε με δυσκολία μέχρι το πιο κοντινό χωριό ,έως την πλατεία όπου τα παιδιά του χωριού ,έφτιαχναν έναν χιονάνθρωπο. Μόλις την είδαν τη λυπήθηκαν και την έβαλαν κάτω από το  καπέλο του χιονάνθρωπου ,για να μην κρυώνει και μέχρι να βρουν κάποια λύση  γι'αυτή. Τότε ήρθαν και οι κυνηγοί ,ακολουθώντας πάνω στο χιόνι ,τα ίχνη του πουλιού . Ρώτησαν τα παιδιά ,μήπως είδαν μια πληγωμένη  κίσσα. Εκείνα , επειδή φοβήθηκαν ,μήπως οι κυνηγοί σκοτώσουν με τα όπλα τους την κίσσα , είπαν όχι. Οι κυνηγοί τους διαβεβαίωσαν ότι δεν θέλουν να της κάνουν κακό  ,αλλά να φροντίσουν το τραύμα της. Τότε τα παιδιά αποκάλυψαν το μυστικό. Αμέσως περιποιήθηκαν το τραύμα της κίσσας , βάζοντας στην τσουρουφλισμένη φτερούγα  της, αλοιφή για εγκαύματα και δένοντας  με επίδεσμο ,της έδωσαν σποράκια για να φάει και την έβαλαν μέσα σε ένα ζεστό σπίτι , μέχρι να γίνει καλά. Μετά από λίγο καιρό ,η κίσσα ,πολύ καλά στην υγεία της , ήταν και πάλι έτοιμη να πετάξει. Έτσι παιδιά και κυνηγοί την απελευθέρωσαν στον ουρανό για να είναι ξανά  ελεύθερη στο φυσικό της περιβάλλον και για να πάει να συναντήσει την οικογένειά της , αλλά και τις φίλες της τις πέρδικες , τα κοτσύφια και τις μπεκάτσες. Τρισευτυχισμένη ,πέταξε ψηλά και ανοίγοντας διάπλατα τις φτερούγες της , με ένα δυνατό και  μελωδικό κελάηδισμα ευχαρίστησε  ,παιδιά και κυνηγούς. 
Και ζήσανε αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα. 

                                                                   Οι πίνακες.

                                                                      Η  αφίσσα

                                                          Το συνεργατικό παραμύθι μας.

Όχι ζώα στο τσίρκο.

Στα πλαίσια των πρακτικών ασκήσεων ,του τμήματος επιστημών της εκπαίδευσης και της αγωγής στην προσχολική ηλικία, του Πανεπιστημίου Πατρών ,ολοκληρώθηκε και φέτος ο σχεδιασμός και η υλοποίηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των φοιτητριών του τρίτου και του τέταρτου έτους  ,τις οποίες υποδεχτήκαμε με χαρά στο νηπιαγωγείο μας και θέλουμε να πιστεύουμε, ότι είχαμε μια άριστη και εποικοδομητική συνεργασία. Η βοήθεια και η προσφορά τους ήταν πολύτιμη. Ευχαριστούμε θερμά για αυτή την επικοινωνία και σύμπνοια απόψεων ,που επέφερε πραγματικά τα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα στην εκπαιδευτική διαδικασία ,τη μεθοδολογία των δραστηριοτήτων, την επίτευξη των στόχων  και το παραγόμενο έργο .Άλλωστε όταν έχουμε τις φοιτήτριες στην τάξη μας ,γυρίζουμε και εμείς αρκετά χρόνια πίσω και θυμόμαστε τα φοιτητικά μας χρόνια ,αλλά και τις πρακτικές μας ασκήσεις στα νηπιαγωγεία ,τις πρώτες εμπειρίες μας με τα παιδιά και τη συνεργασία μας με τις νηπιαγωγούς.Σε παλαιότερες αναρτήσεις είδαμε και άλλες διδασκαλίες των φοιτητριών μας . Ωστόσο την τελευταία εβδομάδα των πρακτικών ασκήσεων του τέταρτου έτους , υλοποιήθηκαν δραστηριότητες που είχαν ως θεματικό άξονα το τσίρκο και πιο συγκεκριμένα τη θέση των ζώων μέσα σε αυτό , την αιχμαλωσία τους και  την κακοποιήσή τους από τον άνθρωπο.Ήταν ένα θέμα που είχε άμεση σχέση με το καινοτόμο πρόγραμμα που υλοποιούμε φέτος στο νηπιαγωγείο μας, για τα ζώα υπό εξαφάνιση.
  Ειδικότερα, είδαμε στο υπολογιστή ένα σύντομο βίντεο από μια παράσταση τσίρκο και στη συνέχεια τα παιδιά στην ολομέλεια έκαναν σύντομη περιγραφή των όσων είδαν , βελτιώνοντας τον προφορικό τους λόγο  και καλλιεργώντας την κριτική τους σκέψη και αυτοσυγκέντρωση, και συσχέτισαν πιθανές προηγούμενες εμπειρίες τους.Στόχος ήταν να αποκτήσουν ξεκάθαρες αξίες   και συμπεριφορές προς όλα τα πλάσματα της γης και να αναπτύξουν δεξιότητες  κοινωνικές,συνεργατικές-επικοινωνιακές.
   Μέσα από τους άξονες ενός εννοιολογικού χάρτη με επίκεντρο την τέντα ενός τσίρκου,απαντήθηκαν κατάλληλα διαμορφωμένες ερωτήσεις, που αφορούν το χώρο  ,τους ανθρώπους ,τα ζώα, τους ήχους κ.α.Ανάλογες εικόνες ,τοποθετούνται στον αντίστοιχο  άξονα.Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγραφίζουν το θέμα μας.

Η επόμενη δραστηριότητα αφορά  τη γνωριμία με ορισμένα είδη τέχνης και έργα μεγάλων ζωγράφων.

Παρουσιάστηκε το έργο του Σερά :''Το τσίρκο '', φωτογραφία του ζωγράφου,χρωματιστά χαρτόνια ,ψαλίδι,κλωστές,ξυλάκια,μαρκαδόροι .Αφού έγινε περιγραφή του πίνακα , έγινε και αναφορά στην αγάπη του ζωγράφου για το τσίρκο ,καθώς και στο ότι ήταν ο θεμελιωτής του πουαντιγισμού, ότι δηλαδή ζωγράφιζε χρησιμοποιώντας κουκκίδες. Φυσικά δεν θα μπορούσαμε να μην μιμηθούμε και εμείς τον σπουδαίο ζωγράφο,   και να μην πειραματιστούμε  ζωγραφίζοντας με τον ίδιο τρόπο ,τις φιγούρες από τον πίνακα του Σερά και φτιάχνοντας το δικό μας  ατομικό αιωρούμενο μόμπιλ.

Την επόμενη μέρα παρουσιάστηκε στα παιδιά ο πίνακας του Max Ernst και  Ο ελέφαντας ,το παραμύθι του Μπουκάι ,ο αλυσοδεμένος ελέφαντας, καθώς και εικόνες από λογότυπα οικολογικών οργανώσεων, που έχουν ως σκοπό την προστασία της άγριας ζωής ,όπως ΑΡΚΤΟΥΡΟΣ,WWF,ΑΡΧΕΛΩΝ ,λέξεις τις οποίες ενθαρρύναμε να αντιγράψουν  όσα παιδιά ήθελαν. Τονίζουμε ότι τα τελευταία χρόνια ,έχει απαγορευτεί το τσίρκο με ζώα.Ζητάμε από τα παιδιά να σκεφτούν πως θα νιώθουν αυτά τα ζώα ,όπως ο ελέφαντας του παραμυθιού και του πίνακα ζωγραφικής,μακριά από το φυσικό τους περιβάλλον , την οικογένειά τους ,αναγκασμένα να ζουν φυλακισμένα  σε κλουβιά και δίνοντας καθημερινά παραστάσεις για εμάς. Συζητάμε για το σκληρό τρόπο εκπαίδευσής τους  και για το πόσο έχουν υποφέρει να μάθουν αυτά τα νούμερα , που είναι έξω από τη φύση τους.  Το νέο τσίρκο μπορεί να είναι όμορφο και να αποτελεί έναν ευχάριστο τρόπο διασκέδασης,χωρίς να κακοποιεί τα ζώα.   Μέσα από την αφήγηση του παραμυθιού , μας είπαν τι αισθάνονται, προβληματίστηκαν πάνω στο θέμα της ενθάρρυνσης και της προσπάθειας, αλλά και στην εξεύρεση λύσεων για την προστασία των ζώων.

Για να μάθουν τη διαφορά παλιού και νέου τσίρκου, κατασκευάσαμε μια αφίσα με κολάζ. Πάνω σε ένα μεγάλο χαρτόνι γράψαμε το σλόγκαν ''ΌΧΙ ΖΏΑ ΣΤΟ ΤΣΙΡΚΟ''. Κάποιοι το αντέγραψαν στο πάνω μέρος του χαρτονιού. Το χαρτόνι είναι χωρισμένο σε δύο μέρη, όπου το ένα τμήμα περιέχει έναν κόκκινο κύκλο που θα σημαίνει ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ και έναν πράσινο κύκλο που θα σημαίνει ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ, σαν τα φανάρια στους δρόμους.  Υπάρχουν στη διάθεση των παιδιών εικόνες φυλακισμένων και ελεύθερων ζώων, τις οποίες κόβουν και τις κολλάνε στο κατάλληλο σημείο της αφίσας. Η αφίσα ,κοσμεί την τάξη μας.

Tην επόμενη μέρα,η φοιτήτρια αφηγήθηκε στα παιδιά μια ιστορία κουκλοθεάτρου της Γωγώς Αγγελλοπούλου,''Τα δικαιώματα των ζώων ...μια πρωτότυπη διαμαρτυρία''. Κάποια αντιπροσωπευτικά ζώα ,παρουσιάζουν τα παθήματά τους από τους ανθρώπους και τι θα ήθελαν για να ζήσουν  ευτυχισμένα. Την λύση τη δίνει ο λύκος  που διάβασε στο internet , ότι και τα ζώα έχουν δικαιώματα να ζούνε καλύτερα. Καλεί όλα τα ζώα να κάνουν απεργία και να φωνάξουν συνθήματα όπως : ''Κάτω τα χέρια από τα ζώα . Είναι γενοκτονία . Σε λίγο θα μας βλέπετε μόνο στα βιβλία. '', ''Δικαίωμα στην ύπαρξη ζητούνε όλα τα ζώα που γεννιούνται  '' ,

'' Κάθε ζωάκι και φροντίδα ...ο άνθρωπος να γίνει ασπίδα'', 
''Όλοι οι άνθρωποι μπορούνε ...για πείραμα το ζώο, να αρνηθούνε '' 
,''Κάθε ζωάκι μες στη φύση ,αφήστε το ελεύθερο να ζήσει''.
''Όλοι οι άνθρωποι ας πούνε...στο τσίρκο τα ζωάκια να μην μπούνε '' .
Μέσω ανοιχτών ερωτήσεων τα παιδιά ,ανατρέπουν την πλοκή ,σχολιάζουν τις πράξεις των ηρώων ,συμφωνούν ή διαφωνούν με τις επιλογές τους ,προτείνουν μια διαφορετική λύση. Στη συνέχεια ενθαρρύνονται να εκφραστούν μέσω του κουκλοθεάτρου, ως μεταφηγηματικής δραστηριότητας ,όπου κάθε παιδί , παίζοντας δημιουργικά με τις κούκλες , ταυτίζεται με ένα ζωάκι , προσπαθεί να μιλήσει για τα παθήματά του από τους ανθρώπους, χρησιμοποιώντας στοιχειώδη επιχειρηματολογία.  Ενθαρρύνεται ο διάλογος μεταξύ τους και οι ρόλοι εναλλάσσονται.

Στη συνέχεια δύο φύλλα εργασίας ,δίνονται στα νήπια.Το ένα αναφέρεται στα συναισθήματα  λύπης , χαράς,πληγωμένα ,φόβου, που νιώθουν  φυλακισμένα  ή ελεύθερα ζώα και πρέπει να μαντέψουμε τα συναισθήματα , ενώνοντας με μια γραμμή ζώα με παιδιά που νιώθουν  τα ίδια συναισθήματα ,μπαίνοντας έτσι στη θέση του άλλου.

Το δεύτερο ,έχει ζώα σε κλουβιά , να κάνουν ακροβατικά στο τσίρκο, δεμένα με σχοινί, κατοικίδια να ψάχνουν σε σκουπίδια για φαγητό, αλλά και χαρούμενα που ζουν ελεύθερα στη φύση  ή απολαμβάνουν την φροντίδα των ανθρώπων. Βάζοντας το εαυτό τους στη θέση αυτών των ζώων , μας λένε τα συναισθήματά τους .

Τέλος , αφού τους διαβάσαμε και ένα άλλο παραμύθι  για το τσίρκο, που υπήρχε στο σχολείο, με πλαστικοποιημένες κάρτες ταύτισης ,που είχαν σχέση με το τσίρκο , τα νήπια  έπαιξαν στο πάτωμα ,σχηματίζοντας μάλιστα και μια διαδρομή με κορδέλα  από τη μια κάρτα στην άλλη , ανάλογα με το σύνθημα της νηπιαγωγού ,την οποία στη συνέχεια περπάτησαν.

Μπράβο κορίτσια ,σας ευχαριστούμε και σας ευχόμαστε  καλό πτυχίο και καλή σταδιοδρομία.